请阅读以下材料,并回答问题。

材料一:“在一个策略性领域,不应该过于信任地提倡或来用它们作为大规模行动的基础,这一点很重要。我们必须谨慎地认识到,从目标模式中——或其他模式及理论中——我们有了一种解决课程问题的系统方油,而不是一种包治百病的教育万应灵药。……这种理论的职能不是要求人们忠实于它,而是吸收批评与实践检验,以导致它自身的证伪或完善。”

材料二:“教育通过将人引入作为人奖思维系统的文化知识,增进了人的自由。知识形式最重要的特点是,人们可以用它进行思维。与信息不同,人类进入了知识的本质,这一本质是一个支持创造性思维、并为判断提供柩架的结构。”

从材料一看,文中的“它们”指的是什么?为什么说不能过于信任“它们”?

从材料二看,您认为课程开发应该坚持的是怎样的模式?并谈谈您对该模式的认识。

在关于学校课程与社会关系的讨论中,持”被动适应论”的代表人物是

• A、查特斯
• B、康茨
• C、拉格
• D、布拉梅尔德

课程与教学的评价,依据不同的标准可以有多种不同的分类方式。其中,效果评价与内在评价所依据的分类标准是

• A、评价的作用性质
• B、评价与预定目标的关系
• C、评价关注的焦点
• D、评价的方法